Considering the gap between the academic knowledge and practices in the health area and the popular practices, this research aimed at verifying the vision of Nursing and Medicine educators about medicinal plants. A descriptive study, applying the statistical method, has been accomplished in the state of Rio Grande do Sul in 2004. 183 educators from three Nursing Courses and two Medicine Courses have been interviewed. Most of the nursing educators (55,56% of the educators from the Faculty of Rio Grande and 77,78% of the educators from Pelotas) believe that the scientific and the popular knowledge meet together in the medicinal plants' theme, but most of the medicine educators view medicine plants as a popular knowledge; 79,94% of all the interviewed professionals accredit a therapeutic value to those plants, and most of them use such plants therapeutically. We have concluded that the educators associate scientific and popular knowledge to medicinal plants, thus valuing the cultural influence upon the development of therapeutic practices.
Considerando el distanciamiento del conocimiento y prácticas académicas de salud de las prácticas populares, este estudio objetiva verificar la postura de docentes de Cursos de Pegrado en Enfermería y Medicina delante del tema plantas medicinales. A partir de estudios sobre prácticas populares de salud, fue cumplida pesquisa descriptiva con aplicación del método estadístico, en 2004. Fueron realizadas encuestas con 183 docentes de tres Cursos de Enfermería y dos de Medicina, todos del Estado de Rio Grande do Sul-Brasil. La mayoría docente de Facultades de Rio Grande (55,56%) y de Pelotas (77,78%) considera que el saber científico y el popular se encuentran en el tema plantas medicinales, y entre los docentes de los Cursos de Medicina predominó la concepción saber popular; 79,94% de los entrevistados atribuyen valor terapéutico a esas plantas; la mayoría las utiliza como recurso terapéutico. Se concluye que los docentes asocian los saberes científico y popular a las plantas medicinales, valorizando la influencia cultural en el desarrollo de las prácticas terapéuticas.
Considerando o distanciamento do conhecimento e práticas acadêmicas de saúde das práticas populares, este artigo objetiva verificar o posicionamento de docentes de Cursos de Graduação em Enfermagem e Medicina frente ao tema plantas medicinais. A partir de estudos sobre práticas populares de saúde, foi realizada pesquisa descritiva com aplicação do método estatístico, em 2004. Foram realizadas entrevistas com 183 docentes de três Cursos de Enfermagem e dois de Medicina do Rio Grande do Sul. A maioria docente de Faculdades de Rio Grande (55,56%) e de Pelotas (77,78%) considera que o saber científico e o popular se encontram no tema plantas medicinais, e entre os docentes dos cursos de Medicina predominou a concepção saber popular; 79,94% dos entrevistados atribuem valor terapêutico a essas plantas; a maioria as utiliza como recurso terapêutico. Conclui-se que os docentes associam o saber científico e o popular às plantas medicinais, valorizando a influência cultural no desenvolvimento das práticas terapêuticas.